1 物料展示過程易於控制。 教師無需到主控台操作即可控制演示材料
玩，讓教師在課堂上充分發揮肢體語言的作用，也避免了教師在黑板和課桌之間來回走動的問題。
分散學生對控制台的注意力的問題。 老師可以在白板上熟練操作，讓老師離開電腦操作
台灣，又可以面對學生站在白板前，這種變化讓老師從遠離集體回到學生集體。 我們
我們知道，每當老師在電腦控制台上演示課件時，由於老師走在講台上和時間延遲，很容易一對一
一些學生注意力不易集中，造成信息傳遞冗餘，破壞了他們對知識內容的注意力和理解力。 特別是，這應該：
避免出現在課堂教學中。 隨著學生對白板的更多關注，他們加強了集體參與的學習過程
老師也成為了整個學習小組的一員，不再是躲在設備後面遠離學生的軟件或設備操作員。 學
不知不覺中，學生與老師和學生的情感交流多了起來，學習的興趣也提高了。
二、利用交互式白板技術，可以及時、方便、靈活地介紹多種類型的數字信息資源，並且可以支持多種
媒體素材靈活編輯、組織、展示和控制，使數字資源的展示更加靈活，解決了
在多媒體投影系統環境下，使用課件和幻燈片教學的教材結構高度固化。
2 板書內容可存儲。 寫在白板上的任何文本、圖形或插入圖片
它可以保存到硬盤或移動存儲設備中，以供下一班、下一學年或其他班級使用，或與其他教師共享
3 也可以以電子版或印刷版的形式分發給學生，供課後復習或作為複習材料使用。 交出
交互式白板可以在白板上記錄教師教學和學生學習過程的所有細節。 白板軟件提供了一個
一個無需白板環境即可讀取白板特殊文件格式的小程序。 此功能可讓學生隨時復習課堂教學
學習過程中的每一個環節。 筆記的複製過程也發生了變化，因為所有的課堂教學和學習都在白板上
該過程可以以最常見的格式記錄，例如 PPT 和 HTML 格式。 這個時候可以做筆記
更多地參與集體學習或交流反饋。

2022.09.06