1. Mokiniai visiškai mobilizuoja įvairių pojūčių sinergiją interaktyviosios lentos vaizdų interpretacijos, dinamiškumo ir statiškumo derinimo bei praktinio dalyvavimo dėka. Todėl studentai ne tik suvokia žinių subtilybes, bet ir įgyja atitinkamas žinias, efektyviai lavina mokinių stebėjimo ir erdvinės vaizduotės gebėjimus. Vdink gudrus jutiklinis interaktyvi lenta skaitmeninė lenta tableau blanc
2. Taikant tradicinį mokymo režimą „lenta + kreida“, mokytojams kartais reikia rašyti ilgas formules ir ilgai piešti grafiką ar vaizdus. Naudodamiesi interaktyvia lenta, padedančia mokymui, mokytojai gali skirti daugiau laiko ir energijos, kad mokytų daugiau turinio ir praturtintų klasę, taip padidindami informacijos tankumą klasėje. Vdink gudrus jutiklinis interaktyvi lenta skaitmeninė lenta tableau blanc
3. Geometrijos mokyme elektronine lenta galima imituoti ir demonstruoti mokiniams nelengvai suvokiamus geometrinių figūrų pokyčius ir judėjimo procesus, vizualizuoti ir įkūnyti abstraktų turinį. Vizualiai demonstruojant sujungiami iš pažiūros statiški ir izoliuoti dalykai, sukonstruojama žinių generavimo situacija, kad mokiniai nesunkiai išsiaiškintų daiktų skirtumus ir ryšius, kad aiškiai gautų sąvokas, prasiskverbtų per mokymo dėmesį ir sunkumus. Vdink gudrus jutiklinis interaktyvi lenta skaitmeninė lenta tableau blanc

2022.4.24