1. Xwendevan bi ravekirina wêneya tabloya spî ya înteraktîf, bi tevlêbûna dînamîk û statîk, û tevlêbûna destan, hevrêziya hestên cihêreng bi tevahî seferber dikin. Ji ber vê yekê, xwendekar ne tenê nav û derên zanînê fam dikin, lê di heman demê de zanîna têkildar jî fêr dibin, û bi bandor şiyana çavdêriya xwendekaran û şiyana xeyaliya mekanî jî çêdikin. Tabloya spî ya dîjîtal tabloya blanc a tabloya înteraktîf a Vdink aqilmend
2. Di awayê hînkirina kevneşopî ya “tabloya reş + çîp” de, mamoste carinan hewce ne ku rêzek formulên dirêj binivîsin û ji bo demek dirêj grafîk an wêneyan xêz bikin. Bi tabloya spî ya înteraktîf a ku ji hînkirinê re dibe alîkar, mamoste dikarin bêtir dem û enerjiyê bikar bînin da ku bêtir naverok hîn bikin û polê dewlemend bikin, bi vî rengî tîrêjiya agahdariya polê zêde bikin. Tabloya spî ya dîjîtal tabloya blanc a tabloya înteraktîf a Vdink aqilmend
3. Di hînkirina geometriyê de, tabela spî ya elektronîkî dikare guheztin û pêvajoyên tevgerê yên fîgurên geometrîkî yên ku ji xwendekaran re ne hêsan e ku fêm bikin, simule bike û nîşan bide, û naveroka razber xuyang bike û pêk bîne. Bi riya xwenîşandana dîtbarî, tiştên xuya statîk û veqetandî bi hev ve têne girêdan, û rewşek hilberîna zanînê tê çêkirin, da ku xwendekar bi hêsanî ferq û girêdanên di navbera tiştan de peyda bikin, da ku têgînan bi zelalî bi dest bixin, bala fêrkirinê û dijwariyê bişkînin. Tabloya spî ya dîjîtal tabloya blanc a tabloya înteraktîf a Vdink aqilmend

2022.4.24