1 հեշտ է վերահսկել նյութի ցուցադրման գործընթացը: Ուսուցիչները կարող են կառավարել ներկայացման նյութերը՝ առանց գործելու հիմնական վահանակ գնալու
Խաղ, որը ուսուցիչներին հնարավորություն է տալիս լիարժեք խաղալ իրենց մարմնի լեզվին դասարանում, ինչպես նաև խուսափում է ուսուցիչների հետ և առաջ գնալ գրատախտակի և գրատախտակի միջև:
Ուսանողների ուշադրությունը վահանակից շեղելու խնդիրը. Ուսուցիչները կարող են հմտորեն գործել գրատախտակի վրա, ինչը ստիպում է ուսուցիչներին թողնել համակարգչի աշխատանքը
Թայվանը, կարող է բախվել ուսանողներին և կրկին կանգնել գրատախտակի առջև, այս փոփոխությունը ստիպում է ուսուցիչներին վերադառնալ ուսանողական կոլեկտիվ՝ հավաքականից հեռու լինելուց: Մենք
Մենք գիտենք, որ ամեն անգամ, երբ ուսուցիչը ցուցադրում է դասընթացային ծրագիր համակարգչային վահանակի վրա, դա հեշտ է մեկ առ մեկ՝ ուսուցչի՝ հարթակի վրա քայլելու և ժամանակի ուշացման պատճառով։
Որոշ ուսանողներ, որոնց ուշադրությունը հեշտ չէ կենտրոնացնելը, առաջացնում են ավելորդ տեղեկատվության փոխանցում և ոչնչացնում նրանց ուշադրությունը և գիտելիքների բովանդակության ըմբռնումը: Մասնավորապես, սա պետք է.
Խուսափեք դասասենյակում հայտնվելուց: Քանի որ ուսանողներն ավելի մեծ ուշադրություն են դարձնում գրատախտակներին, նրանք ուժեղացնում են կոլեկտիվ մասնակցության ուսումնական գործընթացը
Ուսուցիչը նաև դարձել է ամբողջ ուսումնական խմբի անդամ և այլևս ծրագրային ապահովման կամ սարքավորումների օպերատոր չէ, որը թաքնվում է սարքավորումների հետևում, աշակերտներից հեռու: Սովորեք
Անգիտակցաբար աշակերտները ավելի շատ զգացմունքային հաղորդակցություն են ձեռք բերել ուսուցիչների և ուսանողների հետ, և նրանց հետաքրքրությունը սովորելու նկատմամբ նույնպես բարելավվել է:
Երկրորդ, ինտերակտիվ գրատախտակի տեխնոլոգիայի օգտագործումը կարող է ժամանակին, հարմար և ճկուն կերպով ներկայացնել թվային տեղեկատվական ռեսուրսների մի շարք տեսակներ և կարող է աջակցել բազմաթիվ
Մեդիա նյութերը ճկուն կերպով խմբագրվում, կազմակերպվում, ցուցադրվում և վերահսկվում են, ինչը թվային ռեսուրսների ցուցադրումն ավելի ճկուն է դարձնում և լուծում է խնդիրը:
Մուլտիմեդիա պրոյեկցիոն համակարգի միջավայրում ուսուցման նյութերի կառուցվածքը, օգտագործելով դասընթացներ և սլայդ դասախոսություններ, խիստ ամրապնդված է:
2 գրատախտակի գրության բովանդակությունը կարող է պահվել: Գրատախտակին գրված ցանկացած տեքստ, գրաֆիկական կամ զետեղված նկար
Այն կարող է պահվել կոշտ սկավառակի կամ շարժական պահեստավորման սարքում՝ հաջորդ դասարանում, հաջորդ ուսումնական տարում կամ այլ դասարաններում օգտագործելու համար, կամ կիսվել այլ ուսուցիչների հետ։
3 Այն կարող է նաև բաժանվել ուսանողներին էլեկտրոնային ձևաչափով կամ տպագիր ձևով տպագիր նյութի տեսքով՝ դասերից հետո կամ որպես ստուգատեսի նյութեր: հանձնել
Ինտերակտիվ գրատախտակը կարող է գրատախտակին գրանցել ուսուցչի ուսուցման և սովորողի ուսուցման գործընթացի բոլոր մանրամասները: Գրատախտակի ծրագրաշարը ապահովում է ա
Փոքր ծրագիր, որը կարող է կարդալ գրատախտակի հատուկ ֆայլի ձևաչափը՝ առանց գրատախտակի միջավայրի: Այս ֆունկցիան ուսանողներին հնարավորություն է տալիս ցանկացած պահի վերանայել դասարանի ուսուցումը
Ուսուցման գործընթացի յուրաքանչյուր օղակ: Փոխվել է նաև գրառումների պատճենման գործընթացը, քանի որ գրատախտակի վրա ամբողջ դասարանային ուսուցումն ու ուսուցումը
Գործընթացը կարելի է գրանցել ամենատարածված ձևաչափով, ինչպիսիք են PPT և HTML ձևաչափերը: Այս պահին նշումներ անելու ժամանակը հասանելի է
Կոլեկտիվ ուսուցմանը ավելի շատ մասնակցելու կամ կարծիք փոխանակելու համար:

2022.09.06