1 είναι εύκολο να ελέγξετε τη διαδικασία εμφάνισης υλικού. Οι δάσκαλοι μπορούν να ελέγχουν το υλικό παρουσίασης χωρίς να πηγαίνουν στην κύρια κονσόλα για να λειτουργήσουν
Παιχνίδι, το οποίο επιτρέπει στους δασκάλους να δώσουν πλήρη σημασία στη γλώσσα του σώματός τους στην τάξη, και επίσης αποφεύγει το πρόβλημα των δασκάλων να πηγαίνουν πέρα ​​δώθε μεταξύ του μαυροπίνακα και του
Το πρόβλημα της απόσπασης της προσοχής των μαθητών από την κονσόλα. Οι δάσκαλοι μπορούν να λειτουργήσουν επιδέξια στον πίνακα, κάτι που κάνει τους δασκάλους να εγκαταλείψουν τη λειτουργία του υπολογιστή
Η Ταϊβάν, μπορεί να αντιμετωπίσει τους μαθητές και να σταθεί ξανά μπροστά στον πίνακα, αυτή η αλλαγή κάνει τους δασκάλους να επιστρέψουν στη μαθητική συλλογικότητα από το να είναι μακριά από τη συλλογικότητα. Εμείς
Γνωρίζουμε ότι κάθε φορά που ένας δάσκαλος επιδεικνύει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα στην κονσόλα του υπολογιστή, είναι εύκολο να γίνει ένας προς έναν λόγω του περπατήματος του δασκάλου στην πλατφόρμα και της χρονικής καθυστέρησης
Μερικοί μαθητές των οποίων η προσοχή δεν είναι εύκολο να συγκεντρωθεί προκαλούν περιττή μετάδοση πληροφοριών και καταστρέφουν την προσοχή και την κατανόηση του περιεχομένου της γνώσης. Ειδικότερα, αυτό θα πρέπει:
Αποφύγετε να εμφανίζεστε στη διδασκαλία της τάξης. Καθώς οι μαθητές δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στους πίνακες, ενισχύουν τη μαθησιακή διαδικασία της συλλογικής συμμετοχής
Ο δάσκαλος έχει γίνει επίσης μέλος ολόκληρης της ομάδας μάθησης και δεν είναι πλέον χειριστής λογισμικού ή εξοπλισμού που κρύβεται πίσω από τον εξοπλισμό μακριά από τους μαθητές. Μαθαίνω
Ασυνείδητα, οι μαθητές έχουν επιτύχει περισσότερη συναισθηματική επικοινωνία με τους δασκάλους και τους μαθητές και το ενδιαφέρον τους για μάθηση έχει επίσης βελτιωθεί.
Δεύτερον, η χρήση της τεχνολογίας διαδραστικού πίνακα μπορεί να εισαγάγει μια ποικιλία τύπων πόρων ψηφιακών πληροφοριών με έγκαιρο, βολικό και ευέλικτο τρόπο και μπορεί να υποστηρίξει πολλαπλές
Τα υλικά πολυμέσων επεξεργάζονται, οργανώνονται, εμφανίζονται και ελέγχονται με ευελιξία, γεγονός που καθιστά την εμφάνιση των ψηφιακών πόρων πιο ευέλικτη και επιλύει το πρόβλημα
Στο περιβάλλον του συστήματος προβολής πολυμέσων, η δομή του διδακτικού υλικού με χρήση μαθημάτων και διάλεξης με διαφάνειες είναι πολύ εδραιωμένη.
2 το περιεχόμενο της γραφής μαυροπίνακα μπορεί να αποθηκευτεί. Οποιοδήποτε κείμενο, γραφικό ή ένθετη εικόνα γραμμένο στον πίνακα
Μπορεί να αποθηκευτεί σε σκληρό δίσκο ή φορητή συσκευή αποθήκευσης για χρήση στην επόμενη τάξη, το επόμενο ακαδημαϊκό έτος ή σε άλλες τάξεις ή να μοιραστεί με άλλους δασκάλους
3 Μπορεί επίσης να διανεμηθεί στους μαθητές σε ηλεκτρονική μορφή ή έντυπη μορφή σε μορφή έντυπου υλικού για έλεγχο μετά το μάθημα ή ως υλικό κριτικής. παραδίνω
Ο διαδραστικός πίνακας μπορεί να καταγράψει στον πίνακα όλες τις λεπτομέρειες της διδασκαλίας του δασκάλου και της μαθησιακής διαδικασίας του μαθητή. Το λογισμικό Whiteboard παρέχει α
Ένα μικρό πρόγραμμα που μπορεί να διαβάσει την ειδική μορφή αρχείου του πίνακα χωρίς το περιβάλλον του πίνακα. Αυτή η λειτουργία επιτρέπει στους μαθητές να αναθεωρούν τη διδασκαλία στην τάξη ανά πάσα στιγμή
Κάθε σύνδεσμος στη μαθησιακή διαδικασία. Η διαδικασία αντιγραφής των σημειώσεων έχει επίσης αλλάξει, επειδή όλη η διδασκαλία και η μάθηση στην τάξη στον πίνακα
Η διαδικασία μπορεί να εγγραφεί στην πιο κοινή μορφή, όπως μορφή PPT και HTML. Αυτή τη στιγμή, ο χρόνος για τη λήψη σημειώσεων είναι διαθέσιμος
Για να συμμετέχετε περισσότερο στη συλλογική μάθηση ή να ανταλλάσσετε σχόλια.

2022.09.06